Консультация для родителей: «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Раннее детство – очень короткий период в жизни человека. Но этот период имеет непреходящее значение. Именно в первые три года жизни дети научаются тому, что будут использовать в течение всей дальнейшей жизни. Если взрослые на протяжении этого возрастного периода оказывают поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям. Э. Эриксон называет период от 0 до 18 месяцев первой стадией развития человека, когда у ребенка формируется «базовое чувство доверия–недоверия». Формирование чувства доверия к людям, которые его окружают – это первое социальное достижение ребенка. Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память, восприятие, мышление и т. д. Как отмечает Л. С. Выготский, главной, доминирующей функцией данного возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. Именно восприятие является той функцией сознания, которую надо развивать в первую очередь. Понятием «психологическая поддержка» целесообразно обозначать все виды помощи, которые оказываются ребенку для преодоления или предупреждения различных трудностей или проблем, возникающих у него в различных сферах жизнедеятельности. Психологическая поддержка проводится в вербальной (с помощью поощрительных слов) и невербальной (посредством совместных с ребенком действий, жестов, мимики) формах. Главным моментом в процессе поддержки является подчеркивание позитивных сторон личности и деятельности ребенка, поощрение его успехов и укрепление веры в способности самостоятельно преодолевать возникающие трудности. Таким образом, мы считаем необходимым создание оптимальных условий для развития ребенка, в которых будут решаться поставленные задачи. Кроме того, как показывает практика, зачастую необходима работа прежде всего со взрослыми, окружающими ребенка. Родители часто неосознанно проецируют на личность сына или дочери свои проблемы, которые впоследствии усугубляют поведение и влияют на адаптацию ребенка в коллективе сверстников и взрослых. Вместе с тем, все семейные ссоры, конфликты и неурядицы отражаются на восприятии ребенком окружающего мира. Стиль воспитания, принятый в семье, оказывает существенное влияние на эмоциональное состояние и на особенности коммуникативных навыков ребенка. Поэтому, наряду с развивающими и коррекционными занятиями с ребенком, необходимо вести психологическую поддержку и мониторинг процесса воспитания в семье. Программа психологической поддержки и развития детей младенческого и раннего возраста реализуется на базе ГОУ «Центр диагностики и консультирования “Семья”». Для работы с детьми оформлен тренинговый зал, где предоставлены необходимые специальные наборы мебели и игрушек, контейнер с песком, емкость с водой, также наборы карандашей, красок, бумаги и всего, что нужно для создания оптимальных условий развития ребенка. Программа предполагает взаимодействие психолога, социального педагога, педиатра и невролога. Основная цель программы: гармоничное развитие личности ребенка, психологическая поддержка и мониторинг процесса воспитания. Задачи программы: – развивать зрительное, слуховое, тактильное восприятие младенца; – способствовать развитию у ребенка восприятия через предметную деятельность в раннем возрасте; – развивать и поддерживать познавательную активность ребенка; – создавать условия для формирования базовых эмоций ребенка; – развивать мелкую моторику ребенка; – развивать его речь. Программа состоит из двух разделов. Первый раздел – «Развитие восприятия и элементарного чувствования ребенка младенческого возраста». Второй раздел включает 3 блока: 1-й блок – «Я и мои чувства». Цель: развитие эмоционально-волевой сферы; 2-й блок – «Я познаю мир». Цель: развитие познавательных процессов, познавательной активности; 3-й блок – «Я и окружающие меня люди». Цель: развитие навыков социального и коммуникативного поведения. Каждый блок является, с одной стороны, логически связанным с другим, а с другой – самостоятельным, что позволяет использовать эти блоки как комплексно, так и по одному. Программа рассчитана на развитие ребенка до 1,5 лет. В ходе реализации программы проводится оценка нервно-психического развития ребенка каждый месяц, даются анкеты для родителей в начале работы и по её окончании. Как показывает опыт практической работы по данной программе, а также отзывы родителей, после окончания первого цикла занятий ребенок начинает опережать показатели оценки нервно-психического развития своего возраста. Показателем эффективности может служить также оптимизация детско-родительских отношений в семьях